„Погранични криминалац“: Многе јавне школе лелујају на ивици оронулости
РИЧМОНД — Сваког јутра током неколико година, Кери Тредвеј је палила светла у учионици и гласно газила да уплаши мишеве. Проверила је лепљиве замке. Брисала је столове дезинфекционим марамицама и чистила измет са шареног тепиха на коме су седели њени ђаци из вртића.
Након што се школски дан завршио, Треадвеј је наслонила ноге на столицу како би избегла глодаре. Рутина у основној школи Вилијам Фокс трајала је све док 108 година стару зграду од цигала у живописној градској четврти Фан нису посетили истребљивачи прошле године.
Треадваи није упознат са много тога. Предавала је 16 година у државним школама у Ричмонду, учећи да се прилагођава зградама које пропадају. Али она застаје када се чује са пријатељима који предају негде другде, у школама које нису оронуле.
Прича се наставља испод огласа„Ви сте као: ’Чекај мало, чистиш мишји измет – то је део моје свакодневне рутине’“, рекла је.
Постоје и друге рутине које су наставници и ученици ритуализирали како би се носили са условима изградње у школском систему од 24.760 ученика.
Облаче се слојевито, скупљају се у тешке зимске капуте и шалове када у учионицама постане хладно, или скидају џемпере када је у собама врело. Они проналазе начине да заобиђу кровове који прокишњавају и падајуће плочице са плафона и буђ, прозоре који се не отварају и тоалете без врата.
У држави у процвату, јавне школе се боре са азбестом, цурењем и четвородневним недељама
Искуство је познато школској деци у финансијским тешкоћама широм земље-од Балтимора до Детроита до руралног Колорада-који су приморани да се боре са неисправним котловима и гамадима.
Прича се наставља испод огласаНестандардни услови могу угрозити похађање и учинак ученика, што доводи до изостајања и слабијег постигнућа, показују студије. Родитељи, ученици и наставници у неким државама тужили су због запуштених школских зграда и неадекватних ресурса, тврдећи, уз различите резултате, да лоши услови подривају способност ученика да добију јавно образовање.
Одређено олакшање би могло доћи са савезног нивоа: Конгрес разматра план да уложи 100 милијарди долара током једне деценије у обнову јавних школа.
Инвестиција је преко потребна у широким деловима земље. А Савезна студија из 2014 открили су да је 53 процента школа потребно поправке, реновирање или ажурирање и да је потребно 197 милијарди долара да се школе доведу у „опште добро стање“. Друге пројекције предвиђају још веће трошкове изградње, а Национални савет за школске установе процењује да је за одржавање јавних школских зграда потребно 542 милијарде долара.
Прича се наставља испод огласаПроблем је приморао неке заједнице да траже креативна решења. Званичници у округу принца Џорџа у Мериленду планирају да искористе јавно-приватна партнерства за изградњу и одржавање неколико јавних школа у нади да ће убрзати изградњу и смањити заостатке у одржавању и изградњи од процењених 8,5 милијарди долара.
У Вирџинији, ово питање је одјекнуло преко географских и политичких линија, уједињујући урбане и руралне школске системе који су се борили да прикупе довољно локалних долара да надокнаде оно што описују као неадекватну државну подршку. Али мере за уливање новца у државну касу за поправке школа нису успеле да прогласе Генералну скупштину ове године.
У Ричмонду је град достигао горњу границу дуга, што значи да не може да позајмљује новац да плати изградњу школе, рекао је надзорник Џејсон Камрас. Према граду, коштало би 800 милиона долара да се плати сва потребна изградња у јавним школама у Ричмонду.
Округ је прошле године одобрио 150 милиона долара за изградњу школа, од којих је већина била намењена за замену три школе.
Прича се наставља испод огласаАли могле би проћи деценије пре него што све 44 јавне школе у граду буду обновљене или обновљене, што значи да ће барем још једна генерација ученика седети у зградама које је Камрас осудио као „гранични криминалац“.
„Наше школе треба да пренесу идеју да ми, одрасли, волимо своју децу када уђу у њих“, рекао је Камрас, који је своју каријеру изградио у државним школама Д.Ц. „А наше школе преносе идеју да смо, у најбољем случају, равнодушни, а у најгорем да нас није брига.'
'Нехумани услови'
Лук Агхомо се присетила како је у јануару лебдела над својим испитом из науке на последњем спрату Високе школе у Ричмонду, грејајући се у набујалом зеленом зимском јакном. Прсти су јој били хладни док је померала оловку низ страницу.
„Деца се смрзавају“: Усред велике хладноће, школе у Балтимору, ученици се боре
Проблем са грејањем је на крају решен, рекла је Агхомо, али њена прича није била изузетна: други ученици и наставници у Ричмонду рекли су да неисправни системи грејања и хлађења производе екстремне температуре које отежавају фокусирање и, у неким случајевима, изазивају или упаљу здравље проблеме.
Прича се наставља испод огласа„Ученици су приморани да раде чак и у условима у којима не могу стварно да размишљају или функционишу онако како би могли“, рекао је Агхомо. „Чини ми се да се моје образовање не цени колико људи из других округа и других школа.
У средњој школи Бинфорд, дугачкој, заповедној згради која се налази међу кућама у низу, високи прозори учионице Саре Педерсен на првом спрату су запечаћени. Температуре су порасле на 95 степени када је котао превише врућ, рекла је, што ју је навело да укључи клима-уређај.
Али јединица је толико гласна да може да је покрене само неколико минута пре него што се ученици жале на главобољу и нелагодност.
„То је нехумано. Ово су нехумани услови“, рекла је Педерсен, која је истакла да последњих месеци није имала проблема са грејањем.
Прича се наставља испод огласаТемпература у учионици, бука и чистоћа могу имати значајне последице по добробит ученика, рекла је Лорејн Е. Максвел, еколошки психолог и ванредни професор на Универзитету Корнел.
На учење не утичу само личне карактеристике као што су етничка припадност, породични приходи и индивидуални потенцијал, већ и „вишеструки начини на које школа саопштава да су учење и постигнуће могући и важни“, написао је Максвел у студији јавности Њујорка из 2016. школе.
Услови изградње доприносе нижим резултатима тестова, рекла је, чак и након што се узму у обзир други фактори као што је приход. Они такође утичу на то како ученици виде себе.
Прича се наставља испод огласа„Ученици, посебно средње и средње школе, могу да схвате да зграда говори нешто о . . . како се цени њихово образовање“, рекао је Максвел.
Услови изградње такође говоре о питањима правичности, кажу наставници из Ричмонда: Ученици у градском школском систему су претежно црнци и Хиспаноамериканци, а 66 % је у економски неповољном положају.
Бели белци у предграђа су депресирали пореске основе у Ричмонду и другим градовима крајем 20. века, што је често значило да је мање долара било доступно јавним школама, рекао је Џулијан Максвел Хејтер, ванредни професор студија лидерства на Универзитету у Ричмонду. Свеприсутност суседних школа такође је значила да је Ричмонд морао да се носи са високо концентрисаним сиромаштвом у неким кампусима.
Рекламна прича се наставља испод огласа„Погледао сам градске буџете из 1980-их и 1990-их и није као да Ричмонд није покушавао да упумпа новац у градски школски систем“, рекао је Хејтер. 'Само што га нису имали.'
Последице и даље постоје - у основној школи Хејтерове ћерке, родитељи су се добровољно пријавили да улепшају кампус, укључујући чишћење игралишта и одржавање терена.
„Користио сам средства за уништавање корова у школи моје ћерке“, рекао је.
Вирџинија је, као и већина држава, направила драматичне резове у потрошњи током Велике рецесије која практично ниједну област школског живота - плате наставника, величину разреда, објекте - није оставила неоштећеним.
Од школске 2008-2009, државна помоћ по ученику је опала за 8 процента када се прилагоди инфлацији, рекао је Крис Данкомб, директор политике Комонвелт института за фискалну анализу, левичарског истраживачког центра у Ричмонду.
Школски системи су приморани да мешају локалне доларе како би задржали запослене, извлачење новца доступног за грађевинске пројекте. А заједнице са снажнијом пореском основом генерално могу себи приуштити да дају више локалних долара за школе и то често чине, што погоршава неједнакост.
Агхомо, ученик 10. разреда који тежи да студира јавну политику на колеџу, каже да окружење у учионици - столице које се распадају, фарбање тог чипса, оскудна или застарела технологија - утиче на њен морал.
„Од нас се тражи да се такмичимо на националном или државном нивоу када немамо ресурсе које друге школе имају“, рекао је Агхомо. 'Ако заувек покушавамо да сустигнемо, онда заиста нема користи.'
Далекосежан проблем
У кафетерији основне школе у Северној Вирџинији једне новембарске ноћи, главни оперативни директор јавних школа у граду Александрија стајао је испред разуларених родитеља којима је доста буђи и крова који прокишњава.
Буђ, кров који прокишњава у школи у Александрији достигао је „тачку кризе“, кажу родитељи
Оштећење од кише затворило је салу раније током школске године, а месец дана касније, званичници здравственог одељења су упозорили да буђ у школи Моунт Вернон може изазвати респираторне проблеме код ученика са астмом или ослабљеним имунолошким системом.
Мињон Ентони, главни оперативни директор школског система, рекао је родитељима да округ чини све што може.
„Имам 17 зграда у овом граду које све имају буђ, азбест и олово“, рекла је родитељима. „И учинићу све што могу да људи не удишу и да деца буду безбедна.
Слични проблеми су се распламсали широм државе.
У руралном округу Ли, на најјужнијем делу Вирџиније, ученици су преусмерени кроз ходнике и премештени из учионица током јаких киша које пуштају воду да шикља кроз кровове који прокишњавају. Пластичне канте за смеће и канте сакупљају кишницу.
У Бристолу, граду са економским потешкоћама који се налази на граници Тенесија, овлаживачи и пречистачи ваздуха управљају квалитетом ваздуха у неким учионицама.
Када „откуцај срца“ престане: сеоске школе се затварају јер се пружа прилика, а становници беже
Забринутост око услова за изградњу школа је дуготрајна. Бивши гувернер Роберт Ф. МцДоннелл (Р) наредио инвентар зграде државних школа Вирџиније. Држава је 2013. године утврдила да је више од 60 % школа старо најмање 40 година и да би завршетак реновирања школа у Вирџинији старијих од 30 година коштао више од 18 милијарди долара.
Процене у другим деловима земље су на сличан начин запањујуће.
Град Балтимор има заостатак у одржавању од 3 милијарде долара. Званичници Хаваја су пријавили 868 милиона долара потребних поправки. Прошлогодишњи извештај открио је да су трошкови поправљања проблема у школама у Детроиту порасли на више од 500 милиона долара.
'Проблем државног финансирања'
Прошле године, Градско веће Ричмонда наметнуло је повећање пореза на оброке за 1,5 процентних поена да би платило 150 милиона долара за изградњу школа. Градоначелник Левар Стони изложио је План од 800 милиона долара да у потпуности финансира изградњу школа током две деценије, након што су бирачи снажно одобрили а гласачка мера то је од њега захтевало да то уради или признаје да се то не може учинити.
Упркос широком консензусу у Ричмонду и другим школским системима у Вирџинији који немају довољно новца да су услови у учионици проблем, већина долара потребних за финансирање изградње није материјализована.
Државни буџет укључује 35 милиона долара новог новца за изградњу школа, мање од половине од 80 милиона долара које је првобитно предложио гувернер Ралпх Нортхам (Д).
Двостраначка комисија посланика из Вирџиније испитала је модернизацију школа, развијајући низ предлога. Једну меру, која подстиче школе да пројектују зграде које се напајају обновљивом енергијом и омогућава им да продају вишак енергије, потписао је Нортхам.
Две друге мере нису преживеле испитивање — једна која би наменила новац за поправку школских кровова и друга која би питала бираче да ли желе да држава изда обвезнице од 3 милијарде долара за изградњу школа.
Просветни радници и школски администратори инсистирају на томе да држава мора да поднесе више.
Викторија Пирсон, наставница друге године у средњој школи Елкхардт-Томпсон у Ричмонду, рекла је да непредвидиво грејање и хлађење, изложене жице и бубашвабе поткопавају успехе ученика у читању и похађању наставе. Њена школа је један од три кампуса у Ричмонду који су предвиђени за замену.
„Наставници не говоре да би посрамили наше школске зграде или да би посрамили своје школске округе“, рекао је Пиерсон. „Ово је питање државног финансирања. Наши законодавци нам стално, изнова и изнова говоре да не ценимо јавно образовање јер они не доносе буџете који то одражавају.'
„Деца се смрзавају“: Усред велике хладноће, школе у Балтимору, ученици се боре
Зграде јавних школа се распадају, а ученици трпе због тога
Да ли деца имају право на писменост? Адвокати испитују то питање.