Учитељ: 10 ствари које школски округ треба да ураде управо сада

Школска година 2021-22 је још млада, али с обзиром да пандемија коронавируса још увек утиче на наставу и учење, многи наставници кажу да су већ исцрпљени и преоптерећени.

У следећем делу, наставник ветеран нуди 10 акција које школски дистрикти сада могу предузети да подрже наставнике и ученике.

Аутор је Лари Ферацо, који је предавао енглески језик и друштвене науке у средњој школи Лутер Бербанк у Сакраменту последњих 18 година. Он је писао или уређивао 12 књига о образовању и ускоро ће објавити своју 13.; пише а блог са саветима за наставнике за недељу образовања; и пише популаран блог за дељење ресурса .

Аутор: Ларри Ферлаззо

После скоро две године живота и рада у пандемији, многим људима не иде баш најбоље. То укључује наставнике - а тек су два месеца до школске године, а остало је још осам.

Рекламна прича се наставља испод огласа

И недавно је послао овај твит , који каже: „Предајем у готово идеалној ситуацији и исцрпљен сам након само првог месеца ове године. Не знам како то подносе други који би могли бити у не идеалним ситуацијама.'

Као што видите, добио је скоро 2.000 „лајкова“, а да не спомињемо низ готово очајних одговора.

Разлози за ове ситуације су различити. Неки наставници су:

суочавање са стресом од потенцијалног добијања Цовид-19 и преношења на вољену особу у школама у којима нема мандата за маску;
суочавање са изазовом заменског недостатка који захтева од наставника да одустану од свог времена за планирање (или да предају дупле часове) да би покрили изостанке;
морају отказивати лекарске прегледе и дане менталног здравља јер не желе да оптерећују колеге тако што ће их натерати да покривају још више часова;
рад у дисфункционалним окрузима који не цене глас наставника и који осећају да би ствари требало да се „врате у нормалу“;
преоптерећени пружањем чак и више од уобичајене емоционалне подршке коју пружамо нашим ученицима.

Такође постоји притисак на све наше „менталне пропусности“ са личним стресом због преживљавања пандемије и додатним изазовима са којима се суочавају наставници са децом код куће.

Постоје акције које округи могу да предузму како би помогли наставницима и њиховим ученицима да успешно преброде годину (запамтите, како изрека каже, „Услови за рад наставника су услови учења ученика.“).

Прича се наставља испод огласа

Иако мислим да су све следеће идеје изводљиве, предлажем да је пандемија учинила транспарентним недостатак вештог руководства у многим школским окрузима, и нисам сигуран да су сви од тога научили критичне лекције на том путу. Окрузи су бирократије, које обично нису познате по својој окретности, а неки нису познати по својој компетенцији.

Иако многи наставници имају велико искуство у заштити ученика од последица неразумних одлука округа, пандемија је преплавила тај капацитет. Дакле, ево 10 идеја које би школски округи могли да ураде - ако желе - да помогну да школа буде успешна:

Спроведите налоге за маску ученика ако их већ нема. Да, у неким ситуацијама постоје државни закони који забрањују такве мере. Али то ионако није спречило храбре округе да то учине. Поред повећања безбедности наставника и ученика, мандати би вероватно смањили број ученика (и наставника) који су у карантину, и резултирајуће додатно оптерећење.
Као што је наш локални синдикат предложио, ангажовати посвећену екипу људи са пуним радним временом да раде као замене. Да, разумем да запошљавање може да буде изазов, али шта ако је посао упарен са програмом обуке/стажирања који би довео до акредитације за подучавање? Можда то не би учинило много примамљивијим, посебно за многе људе који су искористили ову пандемију да поново процене своје циљеве у каријери?
У међувремену, утростручена сатница наставника добија надокнаду за покривање другог разреда током периода планирања. То нам неће вратити време за планирање, али може учинити да се искуство осећа мање болним.
Осим у крајње неуобичајеним околностима, обуставити СВАКО професионално усавршавање током године. Наставницима је потребно то време за планирање (посебно јер се наше време планирања узима за покривање одсутних колега), процену рада ученика и једноставно одмор.
Схватите да ствари нису „вратиле у нормалу“. На пример, након што је прошле године обуставио потребан већи пројекат за више година као услов за дипломирање, наш школски одбор га је управо поново успоставио. Да ли је наставницима и нашим ученицима заиста потребан такав притисак усред пандемије?
За име бога, не откривајте нове „иницијативе“!
Елиминишите све окружне процене ове године. Већина је генерално прилично бескорисна за наставнике у нормалним временима и, сигурно, ове године нећемо обраћати много пажње на њих.
Овај није под контролом округа, али они могу барем тражити од држава да затраже да савезна влада не захтијева стандардизовано тестирање ове школске године. Нико од нас не треба још више ометања и скраћено време наставе.
Подржите наставнике који предају о антирасизму и другим питањима социјалне правде, уместо да нас поткопају . Покажите мало кичме и не попуштајте критичка хистерија теорије расе.
Потражите начине да признате вредност наставника (неки просветни радници на Твитеру су рекли да је њихов округ дали им кредите за наставак школовања за оно што су прошле године научили о образовној технологији). Радити са просветним радницима (преко њихових синдиката тамо где их има) у спровођењу принцип супсидијарности — да људи који су најближи проблемима углавном имају прилично добру идеју о томе како да их реше. Повећање плате наставника, а свакако не смањење (као наш округ предлаже кроз повећање трошкова здравствене заштите запослених), такође би помогло.

Сигуран сам да постоји много других добрих идеја о томе шта округи могу да ураде да подрже наставнике, и волео бих да сазнам о њима у одељку за коментаре.

Прича се наставља испод огласа

Такође сам сигуран да не безначајан број окружних лидера треба да извуче главу из песка и схвати да се суочавају са хитном ситуацијом у моралу и добробити наставника. Неки ће можда помислити нешто попут: „Боже, сада једва држим главу изнад воде са пандемијском кризом која погађа наш округ, а сада се и наставници жале на своје потребе. Једноставно немам времена ни енергије за то.”

Па, када се наши ученици суочавају с кризама, ми у учионици немамо луксуз да их игноришемо — из моралних разлога и зато што препознајемо чињеницу да добробит наших ученика има критичан утицај на све остало што желе (и требало би) да раде професионално.

Ако лидери не предузму мере, наставници могу или не морају да напусте професију, али многи ће вероватно почети (и, заправо, већ су почели) прелазећи у округе који своју забринутост схватају озбиљно.

Челници округа, време је да промените приоритете...